Prasanna, Author at MCQ Questions

NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 Pastoralists in the Modern World (Hindi Medium)

Leave a Comment / CBSE Class 9 / Prasanna

NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 Pastoralists in the Modern World (Hindi Medium)

These Solutions are part of NCERT Solutions for Class 9 Social Science in Hindi Medium. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 Pastoralists in the Modern World.

प्रश्न अभ्यास
पाठ्यपुस्तक से

प्रश्न 1. स्पष्ट कीजिए कि घुमंतू समुदायों को बार-बार एक जगह से दूसरी जगह क्यों जाना पड़ता है? इस निरंतर आवागमन से पर्यावरण को क्या लाभ हैं?
उत्तरः घुमंतू समुदाय या खानाबदोश वे लोग हैं जो एक स्थान पर टिक कर नहीं रहते अपितु अपनी आजीविका के लिए एक स्थान से दूसरे स्थान पर घूमते रहते हैं। हम जानते हैं कि उनका जीवन मुख्यतः उनके पशुओं पर आधारित है। क्योंकि पूरे वर्ष किसी क्षेत्र में पर्याप्त मात्रा में पानी और चारा उपलब्ध नहीं। हो सकता था, इसलिए अपने पशुओं के लिए पानी और चारा खोजने के लिए उन्हें अपने पशुओं के साथ एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाना पड़ता था। जब तक एक स्थान पर चरागाह उपलब्ध रहती, तब तक वे उस स्थान पर रहते, इसके बाद वे नए क्षेत्र में चले जाते।

उनका निरंतर आवागमन निम्नलिखित कारणों से लाभदायक है।

(क) यह चरागाहों को पुनः हरा-भरा होने और उसके अति–चारण से बचाने में सहायता करता है क्योंकि चरागाहें अतिचारण एवं लंबे प्रयोग के कारण बंजर नहीं बनतीं।
(ख) यह विभिन्न क्षेत्रों की चरागाहों के प्रभावशाली प्रयोग में सहायता करता है।
(ग) यह खानाबदोश कबीलों को बहुत से काम जैसे कि खेती, व्यापार एवं पशुपालन करने का अवसर | प्रदान करता है।
(घ) उनके पशु मृदा को खाद उपलब्ध कराने में सहायता करते हैं।

प्रश्न 2. इस बारे में चर्चा कीजिए कि औपनिवेशिक सरकार ने निम्नलिखित कानून क्यों बनाए? यह भी बताइए कि इन कानूनों से चरवाहों के जीवन पर क्या असर पड़ा?

परती भूमि नियमावाली
वन अधिनियम
अपराधी जनजाति अधिनियम
चराई कर

उत्तरः
परती भूमि नियमावली : अंग्रेज सरकार चरागाहों की खेती की जमीन को अनुत्पादक मानती थी। यदि यह भूमि जुताई योग्य कृषि भूमि में बदल दी जाए तो खेती का क्षेत्रफल बढ़ने से सरकार की आय में और बढ़ोतरी हो सकती थी। इसके साथ ही इससे जूट (पटसन), कपास, गेहूं और अन्य खेतिहर चीजों के उत्पादन में भी वृद्धि हो जाती जिनकी इंग्लैंड में बहुत अधिक जरूरत रहती थी। सभी चरागाहों को अंग्रेज सरकार परती भूमि मानती थी क्योंकि उससे उन्हें कोई लगान नहीं मिलता था। इसी बात को ध्यान में रखते हुए उन्नीसवीं शताब्दी के मध्य से देश के विभिन्न भागों में परती भूमि विकास के लिए नियम बनाए जाने लगे। इन नियमों की सहायता से सरकार गैर–खेतिहर जमीन को अपने अधिकार में लेकर कुछ विशेष लोगों को सौंपने लगी। इन लोगों को विभिन्न प्रकार की छूट प्रदान की गईं और ऐसी भूमि पर खेती करने के लिए प्रोत्साहित किया गया। इनमें से कुछ लोगों को इस नई जमीन पर बसे गाँव का मुखिया बना दिया गया। इस तरह कब्जे में ली गई ज्यादातर जमीन चरागाहों की थी जिनका चरवाहे नियमित रूप से इस्तेमाल किया करते थे। इस तरह खेती के फैलाव से चरागाह सिमटने लगे जिसने चरवाहों के जीवन पर बहुत बुरा प्रभाव डाला।

वन अधिनियम : उन्नीसवीं सदी के मध्य तक अलग-अलग प्रांतों में विभिन्न वन अधिनियम बनाए गए। जिसके अनुसार जंगलों को दो श्रेणियों में बाँट दिया गया :

(क) आरक्षित वन : कुछ जंगल जो वाणिज्यिक रूप से कीमती लकड़ी जैसे कि देवदार एवं साल के पेड़ पैदा करते थे उन्हें ‘आरक्षित’ घोषित कर दिया गया था। चरवाहों का इन जंगलों में प्रवेश वर्जित था।
(ख) संरक्षित वन : इन वनों में चरवाहों को कुछ पारंपरिक अधिकार दिए गए थे लेकिन उनकी आवाजाही पर फिर भी बहुत से प्रतिबंध लगे हुए थे। चरवाहों को सरकार से अनुमति लेनी पड़ती थी। सरकार ने इन नियमों को इसलिए लागू किया क्योंकि यह सोचती थी कि इनके पशु वन की जमीन पर मौजूद छोटे पौधों को कुचल देते हैं और कोंपलों को खा जाते हैं। अब चरवाहों के लिए अपने पशुओं को वन-क्षेत्र में चराना बहुत कठिन हो गया। उनके पशुओं के लिए पर्याप्त चारा खोजना भी कठिन हो गया था। जंगलों में प्रवेश करने से पहले उन्हें सरकार से अनुमति लेनी पड़ती थी और अगर वे समय-सीमा का उल्लंघन करते थे तो उन पर जुर्माना लगा दिया जाता था।

अपराधी जनजाति अधिनियम : अंग्रेज सरकार खानाबदोश लोगों को संदेह की दृष्टि से देखती थी और उनके घुमक्कड़पन के कारण उनका अनादर करती थी। वे गाँव- गाँव जाकर बेचने वाले कारीगरों व व्यापारियों और अपने रेवड़ के लिए हर साल नए-नए चरागाहों की तलाश में रहने वाले, हर मौसम में अपनी रिहाइश बदल लेने वाले चरवाहों पर यकीन नहीं कर पाते थे। इसलिए औपनिवेशिक सत्ता खानाबदोश कबीलों को अपराधी मानती थी। 1871 में औपनिवेशिक सरकार ने अपराधी जनजाति अधिनियम (Criminal Tribes Act) पारित किया। इस कानून ने दस्तकारों, व्यापारियों और चरवाहों के बहुत सारे समुदायों को अपराधी समुदायों की सूची में रख दिया। वैध परमिट के बिना ऐसे समुदायों को उनके अधिसूचित गाँवों से बाहर निकलने की अनुमति नहीं थी। ग्राम्य पुलिस उन पर निरंतर नजर रखती थी।

इस अधिनियम ने उन्हें कुदरती और जन्मजात अपराधी घोषित कर दिया। इस अधिनियम के परिणामस्वरूप खानाबदोश समुदायों को उनके अधिसूचित गाँवों से बाहर निकलने की अनुमति नहीं थी और उन्हें कुछ खास अधिसूचित गाँवों/बस्तियों में बस जाने का आदेश दिया गया था। यह अधिनियम इन खानाबदोश समुदायों की घुमंतू क्रियाओं पर बहुत घातक प्रहार था।

चराई–कर : अंग्रेज सरकार ने उन्नीसवीं सदी के मध्य में : चराई कर की शुरूआत की। ऐसा इसका राजस्व बढ़ाने के लिए किया गया था। भूमि, नदी के जल, नमक, व्यापार के सामान और यहाँ तक कि पशुओं पर भी कर लगा दिया गया था। किसी चराई क्षेत्र में घुसने से पहले किसी भी चरवाहे को अपना पास दिखाना पड़ता था और प्रत्येक पशु के लिए कर अदा करना पड़ता था। उसके पशुओं की संख्या और उसके द्वारा अदा किया गया कर उसके पास पर अंकित कर दिया जाता था। 1850 से 1880 के दशकों के बीच कर एकत्र करने के अधिकारों की ठेकेदारों में बोली लगा दी गई। ये ठेकेदार चरवाहों से अधिक कर वसूलने की कोशिश करते थे। 1880 तक सरकार चरवाहों से सीधे कर वसूलने लगे। अपनी आय बढ़ाने के लिए औपनिवेशिक सरकार ने पशुओं पर भी कर लगा दिए । परिणामस्वरूप चरवाहों को चरागाहों में चरने वाले प्रत्येक जानवर के लिए कर देना पड़ता था। चरवाहों को उच्च दरों पर कर देने कारण भी बहुत नुकसान होता था जो कि ठेकेदार अपने निजी लाभ के लिए उनसे वसूल करते थे। यह उनके लिए बहुत अधिक नुकसानदायक सिद्ध हुई।

प्रश्न 3. मासाई समुदाय के चरागाह उससे क्यों छिन गए? कारण बताएँ।
उत्तरः अफ्रीका में औपनिवेशिक शासन स्थापित हो जाने के कारण मासाई समुदाय के चरागाह उससे छिन गए। अंतर्राष्ट्रीय सीमाओं तथा बंदिशों ने उनकी चरवाही एवं व्यापारिक दोनों ही गतिविधियों को बुरी तरह प्रभावित किया।

मासाई समुदाय के अधिकतर चरागाह उस समय छिन गए जब यूरोपीय साम्राज्यवादी शक्तियों ने अफ्रीका को 1885 में विभिन्न उपनिवेशों में बाँट दिया श्वेतों के लिए बस्तियाँ बनाने के लिए मासाई लोगों की सर्वश्रेष्ठ चरागाहों को छीन लिया गया और मासाई लोगों को दक्षिण केन्या एवं उत्तर तंजानिया के छोटे से क्षेत्र में धकेल दिया गया। उन्होंने अपनी चरागाहों का लगभग 60 प्रतिशत भाग खो दिया। औपनिवेशिक सरकार ने उनके आवागमन पर विभिन्न बंदिशें लगाना प्रारंभ कर दिया। चरवाहों को भी विशेष आरक्षित स्थानों में रहने के लिए बाध्य किया गया। विशेष परमिट के बिना उन्हें इन सीमाओं से बाहर निकलने की अनुमति नहीं थी।

क्योंकि मासाई लोगों को एक निश्चित क्षेत्र में सीमित कर दिया गया था, इसलिए वे सर्वश्रेष्ठ चरागाहों से कट गए और एक ऐसी अर्ध-शुष्क पट्टी में रहने पर मजबूर कर दिया गया जहाँ सूखे की आशंका हमेशा बनी रहती थी।

उन्नीसवीं सदी के अंत में पूर्व अफ्रीका में औपनिवेशिक सरकार ने स्थानीय किसान समुदायों को अपनी खेती की भूमि बढाने के लिए प्रोत्साहित किया। जिसके परिणामस्वरूप मासाई लोगों की चरागाहें खेती की जमीन में तबदील हो गए।

मासाई लोगों के रेवड़ चराने के विशाल क्षेत्रों को शिकारगाह बना दिया गया (उदाहरणतः कीनिया में मासाई मारा व साम्बूरू नैशनल पार्क और तंजानिया में सेरेन्गेटी पार्क। इन आरक्षित जंगलों में चरवाहों का आना मना था। वे इन इलाकों में न तो शिकार कर सकते थे और न अपने जानवरों को ही चरा सकते थे। 14,760 वर्ग किलोमीटर क्षेत्रफल में फैला सेरेनगेटी नैशनल पार्क भी मासाइयों के चरागाहों पर कब्जा करके बनाया गया था।

प्रश्न 4. आधुनिक विश्व ने भारत और पूर्वी अफ्रीकी चरवाहा समुदायों के जीवन में जिन परिवर्तनों को जन्म दिया उनमें कई समानताएँ थीं। ऐसे दो परिवर्तनों के बारे में लिखिए जो भारतीय चरवाहों और मसाई गड़रियों, दोनों के बीच समान रूप से मौजूद थे।
उत्तरः क्योंकि भारत और पूर्वी अफ्रीका दोनों ही यूरोपीय साम्राज्यवादी ताकतों के अधीन थे, इसलिए उनके शोषण का तरीका भी एक जैसा ही था।

(क) भारत और पूर्वी अफ्रीका के चरवाहा समुदाय खानाबदोश थे और इसलिए उन पर शासन करने वाली औपनिवेशिक शक्तियाँ उन्हें अत्यधिक संदेह की दृष्टि से देखती थीं। यह उनके और अधिक पतन का कारण बना।
(ख) दोनों स्थानों के चरवाहा समुदाय अपनी-अपनी चरागाहें कृषि भूमि को तरजीह दिए जाने के कारण खो बैठे। भारत में चरागाहों को खेती की जमीन में तबदील करने के लिए उन्हें कुछ चुनिंदा लोगों को दिया गया। जो जमीन इस प्रकार छीनी गई थी वे अधिकतर चरवाहों की चरागाहें थीं। ऐसे बदलाव चरागाहों के पतन एवं चरवाहों के लिए बहुत सी समस्याओं का कारण बन गए। इसी प्रकार अफ्रीका में भी मासाई लोगों की चरागाहें श्वेत बस्ती बसाने वाले लोगों द्वारा उनसे छीन ली गई और उन्हें खेती की जमीन बढ़ाने के लिए स्थानीय किसान समुदायों को हस्तांतरित कर दिया गया।
(ग) भारत और अफ्रीका दोनों में ही जंगलों को यूरोपीय शासकों द्वारा आरक्षित कर दिए गए और चरवाहों का इन जंगलों में प्रवेश निषेध कर दिया गया। ये आरक्षित जंगल इन दोनों देशों में अधिकतर उन क्षेत्रों में थे जो पारंपरिक रूप से खानाबदोश चरवाहों की चरागाह थे।

इस प्रकार, दोनों ही मामलों में औपनिवेशिक शासकों ने खेतीबाड़ी को प्रोत्साहन दिया जो अंततः चरवाहों की चरागाहों के पतन का कारण बनी।

Hope given NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 are helpful to complete your homework.

NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 Pastoralists in the Modern World (Hindi Medium) Read More »

NCERT Solutions for Class 7 English Honeycomb Chapter 3 Gopal and the Hilsa-Fish

CBSE Class 7 / Prasanna

NCERT Solutions for Class 7 English

Gopal and the Hilsa-Fish NCERT Solutions for Class 7 English Honeycomb Chapter 3

Gopal and the Hilsa-Fish NCERT Text Book Questions and Answers

Gopal and the Hilsa-Fish Working with the text

Answer the following questions.

Question 1.
Why did the king want no more talk about the hilsa-fish?
Answer:
The king did not want more talk about the hilsa-fish because everyone around him spoke about nothing but the hilsa-fish – his courtiers, the townspeople, and fishmongers. He was annoyed of hearing so much on the same subject.

Question 2.
What did the king ask Gopal to do to prove that he was clever?
Answer:
The king asked Gopal to do to prove that he was clever by making people talk about something other than the hilsa-fish for five minutes.

Question 3.
What three things did Gopal do before he went to buy his hilsa-fish?
Answer:
Before going to buy his hilsa-fish, Gopal shaved only half his face. Then, he smeared his face with ash, and dressed himself in rags.

Question 4.
How did Gopal get inside the palace to see the king after he had bought the fish?
Answer:
Gopal began to dance and sing loudly to get the attention of the king. When the king heard voices from outside the palace, he ordered the guards to bring in the man who was creating all the nuisance. This is how Gopal got inside the palace to see the king.

Question 5.
Explain why no one seemed to be interested in talking about the hilsa-fish which Gopal had bought.
Answer:
Gopal was dressed in a very bizarre manner, so much so, that it was him and his strange acts that caught the attention of everyone in town. Everybody kept talking about and noticing his strange and funny appearance for five minutes, and no one seemed to notice the hilsa-fish that he was carrying.

Question 6.
Write ‘True’or ‘False’ against each of the following sentences.

The king lost his temper easily. True
Gopal was a madman. False
Gopal was a clever man. True
Gopal was too poor to afford decent clothes. False
The king got angry when he was shown to be wrong. False

Gopal and the Hilsa-Fish Working with language

Question 1.
Change the following sentences in the story to reported speech.
i. Why is your face half-shaven?
Answer:
Gopal’s wife asked him why his face was half-shaven.

ii. I accept the challenge, Your Majesty.
Answer:
Gopal told the king that he accepted the challenge.

iii. want to see the king.
Answer:
Gopal told the guards that he wanted to see the king.

iv. Bring the man to me at once.
Answer:
The king ordered the guard to bring the man to him at once.

Question 2.
Find out the meaning of the following words by looking them up in the dictionary. Then use them in sentences
of your own.
i. challenge: a task or situation that tests someone’s abilities
He threw a challenge to me to drink the whole contents of the milk bottle, in a single go.

ii. mystic: a spiritual person who understands mysteries
Rumi was a mystic, who is still known to us for his poetry.

iii. comical: amusing and funny
Isn’t it comical how he did not notice that I was standing right behind him?

iv. courtier: a person who attends a royal court as a companion or adviser to the king or queen
The king had very lazy couriers.

v. smearing: coating or marking something carelessly with grease or a sticky substance He was hurriedly smearing his face with moisturiser. He was late for the presentation.

Gopal and the Hilsa-Fish Picture reading

Question 1.
Look at the pictures and read the text aloud.
(Encourage the students to read the given text aloud.)

Question 2.
Now ask your partner questions about each picture.
i. Where is the stag?
Answer:
The stag is standing by the side of a pond.

ii. What is he doing?
Answer:
He is looking at his reflection in the water of the pond and is appreciating his horns.

iii. Does he like his antlers (horns)?
Answer:
Yes, he is proud of his antlers. He likes them a lot.

iv. Does he like his legs?
Answer:
No, he does not like his legs.

v. Why is the stag running?
Answer:
The stag is running to try and escape the hunters who are following him.

vi. Is he able to hide in the bushes?
Answer:
No, he is unable to hide in the bushes.

vii. Where are the hunters now?
Answer:
The hunters are now very near him.

viii. Are they closing in on the stag?
Answer:
Yes, they are closing in on the stag.

ix. Is the stag free?
Answer:
Yes, he is free in the end.

x. What does the stag say about his horns and his legs?
Answer:
He says that even though he was proud of his horns, they could have caused his death. But it was his legs that he hated which saved him from death.

Question 3.
Now write the story’ in your own words. Give it a title. Sample answer
Answer:
Suggested title: Handsome is as handsome does
There was once a stag that went to drink some water at the pond. At the pond, he could not help but see the reflection of his antlers in the water. He was mesmerized by his own beauty and grandeur. How beautiful he was! But then he noticed his thin legs and felt a sense of pity for himself. “Why were they so thin and ugly,” he thought.

Suddenly, he heard some voices and then turned his back to see where they were coming from. He realized that it were some hunters. He had just begun to run when the hunters started following him furiously. They were carrying guns with them. They shot at him twice, but missed him. He ran fast as he could. Just when he saw them approaching right behind him, he tried to escape into a shrub.

But what a misfortune! His antlers interwined with the twigs in the shrub and did not let him hide properly in the bush. The hunters were just behind him, but gave up on the hunt on hearing a tiger roar nearby. He felt relieved after they left. Then he began to look at his legs pensively and thanked his stars for it was his legs that helped him escape from the hunters. And the antlers, as beautiful they were to look at, proved to be his curse.

He felt that he should be proud of himself, of his entire being, and not hate any part of his body. After all, appearances are deceptive. He decided that he is going to be beautiful, inside out.

Question 4.
Complete the following word ladder with the help of the clues given below.

Cluses
Solved

Mother will be very cross if you don’t go to school.
As soon as he caught sight of the teacher, Mohan started writing.
How do you like my tiny kitchen garden? Big enough for you, is it?
My youngest sister is now a year old.
Standing on the roof he saw children playing on the road.
Don if make such a fuss. Nothing will happen.
Don’t cross the street till the green light comes on.

NCERT Solutions for Class 7 English Honeycomb Chapter 3 Gopal and the Hilsa-Fish Read More »

NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 7 Packing

CBSE Class 9 / Prasanna

NCERT Solutions for Class 9 English

Packing NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 7

Packing NCERT Text Book Questions and Answers

Packing Thinking About the Text

I. Discuss in pairs and answer each question below in a short paragraph (30-40 words).

Question 1.
How many characters are there in the narrative? Name them. (Don’t forget the dog!)
Answer:
There are four characters in the narrative. They are Jerome (the narrator), George, Harris and Montmorency (the dog).

Question 2.
Why did the narrator (Jerome) volunteer to do the packing?
Answer:
Jerome thought that he was the best packer in the world. Nobody could compete with him. He was proud of his ability and wanted to show it. So, he volunteered to do the packing for his friends.

Question 3.
How did George and Harris react to this? Did Jerome like their reaction?
Answer:
Jerome offered his ability to pack with an intention to superintend his friends. But George and Harris thought that Jerome would do the entire job. They sat idle. It irritated the narrator.

Question 4.
What was Jerome’s real intention when he offered to pack?
Answer:
When Jerome offered to pack, his real intention was to supervise their work. He wanted to act as a boss only. But his offer was misused by his friends who did nothing but spoil the things in the name of packing.

Question 5.
What did Harris say after the bag was shut and strapped? Why do you think he waited till then to ask?
Answer:
After the bag was shut and strapped, Harris pointed out that Jerome had not packed the boots. He had waited till then to ask because he wanted him to realise his mistake and ridicule Jerome for his packing skills.

Question 6.
What “horrible idea” occurred to Jerome a little later?
Answer:
The “horrible idea” that occurred to Jerome a little later was whether he had packed his toothbrush or not. Whenever he travelled he always forgot to pack his toothbrush. This thought haunted him and made his life miserable.

Question 7.
Where did Jerome finally find the toothbrush?
Answer:
Jerome finally found the toothbrush inside a boot.

Question 8.
Why did Jerome have to reopen the packed bag?
Answer:
Jerome had to reopen the packed bag twice because of his forgetfulness. Once he had to reopen the bag as he had forgotten to pack the boots. The next time, he unpacked when he realised that he had packed his tobacco-pouch in.

Question 9.
What did George and Harris offer to pack and why?
Answer:
George and Harris offered to pack the hampers because they thought that Jerome had taken too much of time. They also wanted to show their skill to Jerome and prove themselves to be better packer than Jerome.

Question 10.
While packing the hamper, George and Harris do a number of foolish and funny things. Tick the statements that are true.
(i) They started with breaking a cup.
(ii) They also broke a plate.
(iii) They squashed a tomato.
(iv) They trod on the butter.
(v) They stepped on a banana.
(vi) They put things behind them, and couldn’t find them.
(vii) They stepped on things.
(viii) They packed the pictures at the bottom and put heavy things on top.
(ix) They upset almost everything.
(x) They were very good at packing.
Answer:
Statements (i), (iii), (iv), (vi) and (vii) are true.

II.
What does Jerome say was Montmorency’s ambition in life? What do you think of Montmorency and why?
Answer:
Jerome says Montmorency’s ambition in life was to get in the way and be sworn at. Montmorency was a mischievous little dog who loved creating troubles for others. I think that Montmorency was a perfect nuisance because whenever he found people busy with their work, he might feel bored and wanted to get involved. He meant no trouble intentionally. But when people shouted at him or threw things at his head, he got discouraged and then went away to sit silently, which the narrator called the fulfilment of his conceit.

III. Discuss in groups and answer the following questions in two or three paragraphs (100-150 words)

Question 1.
Of the three, Jerome, George and Harris, who do you think is the best or worst packer? Support your answer with details from the text.
Answer:
In my opinion, the narrator Jerome is the best packer. George and Harris are not only lazy but worst packers. Jerome makes a few minor mistakes while packing. This is the reason why he liked to pack and repack many times. But ultimately he finished packing in a better way. The way they behaved during packing irritated the narrator.

Hence, out of the three, Jerome is the best packer. He is a person who wants every task to be completed with perfection. Although he is bossy at times yet his patience and helpful nature impresses the reader. We should also try to imbibe his sense of perfection and responsibility.

Question 2.
How did Montmorency ‘contribute’ to the packing?
Answer:
The packing escapade was already a messy job and Montmorency’s contribution to it made it even more tiresome. He did his level best to be a “perfect nuisance”. He came and sat down on things, just when they were wanted to be packed. He put his leg into the jam and worried the teaspoons. He also pretended that the lemons were rats. So he got into the hamper and killed three of them before Harris could land him with the frying-pan.

Question 3.
Do you find this story funny? What are the humorous elements in it?
(Pick out at least three, think about what happens, as well as how it is described.)
Answer:
Yes, this story is definitely funny. Not only is the way in which the three friends pack for their trip quite mirthfully, but the way the author narrates all the incidents is also entertaining. The first humorous element is that he offered to pack, George and Harris leave the whole matter to him. Consequently, he has to do packing though his real intention was to boss the job.

The second humorous element is that George placed the butter on the chair and Harris sat on it and it stuck at his back. When they searched it for packing it was missing. They walked and walked round the room. At last, George saw it at Harris’s back. The third humorous element is that Montmorency squirms in where he is not wanted. He wants somebody stumble over him and curse him steadily for an hour. He pretends that lemons were rats.

Packing Thinking About Language

I. Match the words/phrases in Column A with their meanings in Column B.

A	B
1. slaving	(i) a quarrel or an argument
2. chaos	(ii) remove something from inside another thing using a sharp tool
3. rummage	(iii) strange, mysterious, difficult to explain
4. scrape out	(iv) finish successfully achieve
5. stumble over, tumble into	(v) search “for something by moving things around hurriedly or carelessly
6. accomplish	(vi) complete confusion and disorder
7. uncanny	(vii) fall, or step awkwardly while walking
8. (to have or get into) a row	(viii) working hard

Answer:
1. – (viii), 2. – (vi), 3. – (v), 4. – (ii), 5. – (vii), 6. – (iv), 7. – (iii), 8. – (i)

II. Use suitable words or phrases from Column A above to complete the paragraph given below.

A Traffic Jam
During power cuts, when traffic lights go off, there is utter ………………. at crossroads. Drivers add to the confusion by ……………. over their right of way, and nearly come to blows. Sometimes passers by, seeing a few policemen ……………. at regulating traffic, step in to help. This gives them a feeling of having ……………… something.
Answer:
During power cuts, when traffic lights go off, there is utter chaos at crossroads. Drivers add to the confusion by getting into a row over their right of way, and nearly come to blows. Sometimes passers- by, seeing a few policemen slaving at regulating traffic, step in to help. This gives them a feeling of having accomplished something.

III. Look at the sentences below. Notice that the verbs (italicised) are all in their bare form.

Simple commands:

Stand up!
Put it here!

Directions: (to reach your home)
Board Bus No. 121 and get down at Sagar Restaurant. From there turn right and walk till you reach a book shop. My home is just behind the shop.
Dos and don’ts:

Always get up for your elders.
Don’t shout in class.

Instructions for making a fruit salad:
Ingredients
Oranges – 2
Pineapple – one large piece
Cherries – 250 grams
Bananas – 2 Any other fruit you like

Wash the fruit. Cut them into small pieces. Mix them well. Add a few drops of lime juice. Add sugar to taste. Now add some cream (or ice cream if you wish to make fruit salad with ice cream.)

Question 1.
Now work in pairs. Give
(i) two commands to your partner.
(ii) two do’s and don’ts to a new student in your class.
(iii) directions to get to each other’s houses.
(iv) instructions for moving the body in an exercise or a dance, or for cooking something.

Question 2.
The table below has some proverbs telling you what to do and what not to do. Fill in the blanks and add a few more such proverbs to the table.
Answer:

Positive		Negative
(i)	Save for a rainy day.	(i)	Don’t cry over spilt milk.
(ii)	Make hay while the sun shines.	(ii)	Don’t put the cart before the horse.
(iii)	…………. before you leap.	(iii)	………….. a mountain out of a mole hill.
(iv)	…………… and let live.	(iv)	……………. all your eggs in one basket.

Positive Negative
(iii) Look Don’t make
(vi) Live Don’t put

NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 7 Packing Read More »

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 Is Matter Around Us Pure (Hindi Medium)

Leave a Comment / CBSE Class 9 / Prasanna

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 Is Matter Around Us Pure (Hindi Medium)

These Solutions are part of NCERT Solutions for Class 9 Science in Hindi Medium. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 Is Matter Around Us Pure.

पाठगत हल प्रश्न (NCERT IN-TEXT QUESTIONS SOLVED)

NCERT पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 16)

प्र० 1. पदार्थ से आप क्या समझते हैं?
उत्तर- पदार्थ वे होते हैं जो एक ही प्रकार के कणों से मिलकर बने होते हैं तथा उस पदार्थ में मौजूद सभी कण समान रासायनिक प्रकृति के होते हैं; जैसे-सोना, ताँबा आदि।

You can also Download Class 9 Science Notes PDF to help you to revise complete Syllabus and score more marks in your examinations.

प्र० 2. समांगी और विषमांगी मिश्रणों में अंतर बताएँ।
उत्तर-
NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 (Hindi Medium) 1

NCERT पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 20)

प्र० 1. उदाहरण के साथ समांगी तथा विषमांगी मिश्रणों में विभेद कीजिए।
उत्तर- संकेत : NCERT पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 16) के प्रश्न संख्या 2 का उत्तर देखें।

प्र० 2. विलयन, निलंबन और कोलाइड एक-दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?
उत्तर-
NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 (Hindi Medium) 2

प्र० 3. एक संतृप्त विलयन बनाने के लिए 36 g सोडियम क्लोराइड को 100 g जल में 293 K पर घोला जाता है। इस तापमान पर इसकी सांद्रता प्राप्त करें।
उत्तर- विलेय पदार्थ का द्रव्यमान = 36 g
विलायक (जल) का द्रव्यमान = 100 g
विलयन का द्रव्यमान = विलेय का द्रव्यमान + विलायक का द्रव्यमान = 36 g + 100 g = 136 g
NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 (Hindi Medium) 3

NCERT पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 26)

प्र० 1. पेट्रोल और मिट्टी का तेल (Kerosene oil) जो कि आपस में घुलनशील हैं, के मिश्रण को आप कैसे पृथक् करेंगे? पेट्रोल तथा मिट्टी के तेल के क्वथनांकों में 25 C से अधिक का अंतराल है।
उत्तर- जब दो घुलनशील (miscible) द्रवों के क्वथनांकों में अंतर 25 C या इससे अधिक हो, तब इनके मिश्रण को आसवन विधि (Distillation method) द्वारा पृथक् (अलग) किया जाता है।
कार्यविधि (Procedure) :

मिश्रण (पेट्रोल + मिट्टी का तेल) एक आसवन फलास्क में लें।
इसमें एक थर्मामीटर लगाएँ।
उपकरण को दिए गए चित्र (2.7) के अनुसार व्यवस्थित करें।
अब मिश्रण को धीरे-धीरे गर्म करें तथा सावधानीपूर्वक थर्मामीटर का अवलोकन करें।
पेट्रोल वाष्पीकृत होकर तथा संघनक द्वारा संघनित होकर बाहर निकल आता है तथा इसे बर्तन में एकत्रित कर लिया जाता है।
आसवन फ्लास्क में मिट्टी का तेल शेष रह जाता है।

सावधानी : पेट्रोल अति ज्वलनशील (Highly Inflammable) पदार्थ है, जिसमें आसानी से आग लग जाती है।

प्र० 2. पृथक् करने की सामान्य विधियों के नाम दें:
(i) दही से मक्खन,
(ii) समुद्री जल से नमक,
(iii) नमक से कपूर।
उत्तर-
(i) अपकेंद्रण (Centrifugation),
(ii) वाष्पीकरण (Evaporation),
(iii) ऊर्ध्वपातन (Sublimation)

प्र० 3. क्रिस्टलीकरण विधि से किस प्रकार के मिश्रणों को पृथक् किया जाता है?
उत्तर- क्रिस्टलीकरण विधि का प्रयोग ठोस पदार्थों को शुद्ध करने में किया जाता है। उदाहरण के लिए, समुद्री जल से प्राप्त नमक में बहुत-सी अशुद्धियाँ होती हैं, जिन्हें दूर करने के लिए क्रिस्टलीकरण विधि का उपयोग किया जाता है।

NCERT पाठ्यपुस्तक ( पृष्ठ संख्या 27)

प्र० 1. निम्न को रासायनिक और भौतिक परिवर्तनों में वर्गीकृत करें:

पेड़ों को काटना,
मक्खन का एक बर्तन में पिघलना,
अलमारी में जंग लगना,
जल का उबलकर वाष्प बनना,
विद्युत तरंग का उ में प्रवाहित होना तथा उसका हाइड्रोजन और ऑक्सीजन में विघटित होना,
जल में साधारण नमक का घुलना,
फलों से सलाद बनाना तथा • लकड़ी और कागज़ का जलना।

उत्तर-
NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 (Hindi Medium) 5

प्र० 2. अपने आस-पास की चीजों को शुद्ध पदार्थों या मिश्रण से अलग करने का प्रयत्न करें।
उत्तर- शुद्ध पदार्थ-ताँबा, सोना, नमक, चीनी, आसवित जल (Distilled water), चाँदी, लोहा, हीरा, ऐल्कोहॉल आदि।
मिश्रण (Mixture) – नल का जल, दूध, वायु, स्टील, नमक का घोल, मिट्टी का तेल, आइसक्रीम, सोने से बने आभूषण, पीतल, काँसा (Brass) इत्यादि।

पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न [NCERT TEXTBOOK QUESTIONS SOLVED]

प्र० 1. निम्नलिखित को पृथक् करने के लिए आप किन विधियों को अपनाएँगे?
(a) सोडियम क्लोराइड को जल के विलयन से पृथक् करने में।
(b) अमोनियम क्लोराइड को सोडियम क्लोराइड तथा अमोनियम क्लोराइड के मिश्रण से पृथक् करने
(c) धातु के छोटे टुकड़े को कार के इंजन ऑयल से पृथक् करने में।
(d) दही से मक्खन निकालने के लिए।
(e) जल से तेल निकालने के लिए।
(f) चाय से चाय की पत्तियों को पृथक् करने में।
(g) बालू से लोहे की पिनों को पृथक् करने में।
(h) भूसे से गेहूँ के दानों को पृथक् करने में।
(i) पानी में तैरते हुए मिट्टी के महीन कण को पानी से अलग करने के लिए।
(j) पुष्प की पंखुड़ियों के निचोड़ से विभिन्न रंजकों को पृथक् करने में।
उत्तर-
(a) वाष्पन या वाष्पीकरण विधि
(b) ऊर्ध्वपातन
(c) निस्पंदन या छानन विधि (Filtration method)
(d) अपकेंद्रण (Centrifugation) विधि
(e) पृथक्करण कीप (Separating funnel) विधि
(f) छानन (Filtration) विधि
(g) चुंबकीय पृथक्करण (Magnetic Separation) विधि
(h) फटकन (Winnowing) विधि
(i) भारण (Loading) [फिटकरी (alum) का उपयोग करके]
(j) क्रोमैटोग्राफी।

प्र० 2. चाय तैयार करने के लिए आप किन-किन चरणों का प्रयोग करेंगे? विलयन, विलायक, विलेय, घुलना, घुलनशील, अघुलनशील, घुलेय (फिल्ट्रेट) तथा अवशेष शब्दों का प्रयोग करें।
उत्तर-

सर्वप्रथम एक पात्र में एक कप पानी विलायक के रूप में लीजिए।
इसमें चीनी डालिए जो एक विलेय पदार्थ है।
आपको जल तथा चीनी का विलयन प्राप्त होगा क्योंकि चीनी जल में घुलनशील है।
अब इसमें एक या आधा चम्मच चाय की पत्ती डालिए जो जल में एक अघुलनशील विलेय है। तथा इसे उबालिए।
इसमें एक कप दूध डालकर लगभग 5 मिनट तक पुनः उबालिए।
अब एक छननी (Strainer) से इसे छानिए। आपको चाय घुलेय (Filtrate) तथा चाय की पत्तियाँ छननी के ऊपर अवशेष के रूप में प्राप्त होंगी।

प्र० 3. प्रज्ञा ने तीन अलग-अलग पदार्थों की घुलनशीलताओं को विभिन्न तापमान पर जाँचा तथा नीचे दिए गए आँकड़ों को प्राप्त किया। प्राप्त हुए परिणामों को 100 g जल में विलेय पदार्थ की मात्रा, जो संतृप्त विलयन बनाने हेतु पर्याप्त है, निम्नलिखित तालिका में दर्शाया गया है।
NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 (Hindi Medium) 6
(a) 50 g जल में 313 K पर पोटैशियम नाइट्रेट के संतृप्त विलयन को प्राप्त करने हेतु कितने ग्राम पोटैशियम नाइट्रेट की आवश्यकता होगी?
(b) प्रज्ञा 353 K पर पोटैशियम क्लोराइड का एक संतृप्त विलयन तैयार करती है और विलयन को कमरे के तापमान पर ठंडा होने के लिए छोड़ देती है। जब विलयन ठंडा होगा तो वह क्या अवलोकित करेगी? स्पष्ट करें।
(c) 293 K पर प्रत्येक लवण की घुलनशीलता का परिकलन करें। इस तापमान पर कौन-सा लवण सबसे अधिक घुलनशील होगा?
(d) तापमान में परिवर्तन से लवण की घुलनशीलता पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर-
(a) चूँकि 100 g जल में 313 K ताप पर पोटैशियम नाइट्रेट (KNO3) का संतृप्त विलयन प्राप्त करने हेतु इसकी मात्रा = 62 g है।
इसलिए, 50 g जल में 313 K ताप पर KNO3 की मात्रा
= \(\frac { 62 }{ 100 }\) x 50 = 31 g होगी।
(b) पोटैशियम क्लोराइड के संतृप्त घोल (विलयन) को जब ठंडा किया गया तो प्रज्ञा ने अवलोकन किया कि ठोस पोटैशियम क्लोराइड अर्थात् पोटैशियम क्लोराइड के क्रिस्टल विलयन से पृथक हो गए। क्योंकि ठंडा करने पर घुलनशीलता घटती है। अतः ठोस KNO, का क्रिस्टल प्राप्त हुआ।
(c) 293 K पर प्रत्येक लवण की घुलनशीलता इस . प्रकार है:
(i) पोटैशियम नाइट्रेट → 32 g
(ii) सोडियम क्लोराइड → 36 g
(iii) पोटैशियम क्लोराइड → 35 g
(iv) अमोनियम क्लोराइड → 37 g
(d) ताप में वृद्धि होने पर किसी लवण की घुलनशीलता बढ़ती है तथा ताप में कमी होने पर घुलनशीलता घटती है।

प्र० 4. निम्न की उदाहरण सहित व्याख्या करें:
(a) संतृप्त विलय
(b) शुद्ध पदार्थ
(c) कोलाइड
(d) निलंबन
उत्तर-
(a) संतृप्त विलयन (Saturated Solution) : जब किसी दिए गए ताप पर किसी विलेय की और अधिक मात्रा उस विलायक में नहीं घुल सकती तो उस विलयन को संतृप्त विलयन कहा जाता है।
(b) शुद्ध पदार्थ (Pure Substance) : शुद्ध पदार्थ वह है जो एक ही प्रकार के कणों से मिलकर बना होता है तथा उसमें मौजूद सभी कण समान रासायनिक प्रकृति के होते हैं; जैसे-सोना, चाँदी आदि।
(c) कोलाइड (Collaid) : कोलाइड विलयन वे हैं, जिनमें विलेय के कणों का आकार विलयन से बड़े परंतु निलंबन से छोटे (1nm और 100 nm के बीच) होते हैं। इनके विलेय कणों को खुली आँखों (naked eyes) से नहीं देखा जा सकता है तथा ये स्थायी होते हैं। कोलाइड टिंडल प्रभाव उत्पन्न करते हैं; जैसे-रक्त, दूध, फेस क्रीम, मक्खन इत्यादि।
(d) निलंबन (Suspension) : निलंबन एक विषमांगी मिश्रण है, जिसमें विलेय पदार्थ के कण घुलते नहीं हैं, बल्कि माध्यम की समष्टि में निलंबित रहते हैं। ये निलंबित कण आँखों से देखे जा सकते हैं। यदि मिश्रण को कुछ देर तक बिना हिलाए छोड़ दें तो ठोस कण नीचे बैठे जाता है; जैसे-कीचड़ का पानी, रेत का पानी, चॉक पाउडर तथा पानी, पानी में चूना पत्थर इत्यादि।

प्र० 5. निम्नलिखित से प्रत्येक को समांगी और विषमांगी मिश्रणों में वर्गीकृत करें सोडा जल, लकड़ी, बर्फ, वायु, मिट्टी, सिरका, छनी हुई चाय।
उत्तर- समांगी मिश्रण : सोडा जल, बर्फ, वायु, सिरका, छनी हुई चाय।
विषमांगी मिश्रण : लकड़ी, मिट्टी।

प्र० 6. आप किस प्रकार पुष्टि करेंगे कि दिया हुआ रंगहीन द्रव शुद्ध जल है?
उत्तर- यदि वायुमंडलीय दबाव पर दिया हुआ रंगहीन द्रव 100 C पर उबलता है तो हम कह सकते हैं कि दिया गया रंगहीन द्रव शुद्ध जल है, क्योंकि शुद्ध पदार्थों के क्वथनांक तथा गलनांक निश्चित (Fixed) होते हैं।

प्र० 7. निम्नलिखित में से कौन-सी वस्तुएँ शुद्ध पदार्थ हैं?
(a) बर्फ
(b) दूध
(c) लोहा
(d) हाइड्रोक्लोरिक अम्ल
(e) कैल्सियम ऑक्साइड
(f) पारा
(g) ईंट
(h) लकड़ी
(i) वायु
उत्तर- निम्नलिखित वस्तुएँ शुद्ध पदार्थ हैं:
(a) बर्फ
(c) लोहा
(d) हाइड्रोक्लोरिक अम्ल
(e) कैल्सियम ऑक्साइड
(f) पारा

प्र० 8. निम्नलिखित मिश्रणों में से विलयन की पहचान करें।
(a) मिट्टी
(b) समुद्री जल
(c) वायु
(d) कोयला
(e) सोडा जल
उत्तर- दिए गए मिश्रणों में से विलयन हैं:
(b) समुद्री जल
(e) सोडा जल।

प्र० 9. निम्नलिखित में से कौन टिनडल प्रभाव को प्रदर्शित करेगा?
(a) नमक का घोल
(b) दूध
(c) कॉपर सल्फेट का विलयन
(d) स्टार्च विलयन
उत्तर-
(b) दूध तथा
(d) स्टार्च विलयन, क्योंकि ये कोलाइड विलयन हैं।

प्र० 10. निम्नलिखित को तत्व, यौगिक तथा मिश्रण में वर्गीकृत करें:
(a) सोडियम
(b) मिट्टी
(c) चीनी का घोल
(d) चाँदी
(e) कैल्सियम कार्बोनेट
(f) टिन
(g) सिलिकन
(h) कोयला
(i) वायु
(j) साबुन
(k) मीथेन
(l) कार्बन डाइऑक्साइड
(m) रक्त
उत्तर-
NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 (Hindi Medium) 7.

प्र० 11. निम्नलिखित में से कौन-कौन से परिवर्तन रासायनिक हैं?
(a) पौधों की वृद्धि
(b) लोहे में जंग लगना
(c) लोहे के चूर्ण तथा बालू को मिलाना
(d) खाना पकाना
(e) भोजन का पाचन
(f) जल से बर्फ बनाना
(g) मोमबत्ती का जलना
उत्तर- रासायनिक परिवर्तन हैं।
(a) पौधों में वृद्धि
(b) लोहे में जग लगना
(c) खाना पकाना
(d) भोजन का पाचन
(e) मोमबत्ती का जलना।

Hope given NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 are helpful to complete your homework.

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 Is Matter Around Us Pure (Hindi Medium) Read More »

NCERT Solutions for Class 9 Hindi Kshitij Chapter 12 कैदी और कोकिला

Leave a Comment / CBSE Class 9 / Prasanna

NCERT Solutions for Class 9 Hindi Kshitij Chapter 12 कैदी और कोकिला

These Solutions are part of NCERT Solutions for Class 9 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 Hindi Sparsh Chapter 12 कैदी और कोकिला.

प्रश्न-अभ्यास
( पाठ्यपुस्तक से)

प्रश्न 1.
कोयल की कूक सुनकर कवि की क्या प्रतिक्रिया थी?
उत्तर:
आधी रात में कोयल की कूक सुनकर कवि असहज हो उठा। वह सोचने लगा कि आधी रात में कोयल केंकने का क्या कारण हो सकता है। कोयल या तो पागल हो गई है, या कवि को कुछ संदेश देना चाहती है या फिर उसने कहीं क्रांति की लपटें तो नहीं देख लीं, जिसके बारे में दूसरों को बताती फिर रही है।

प्रश्न 2.
कवि ने कोकिल के बोलने के किन कारणों की संभावना बताई?
उत्तर:
कवि ने कोकिल के बोलों के पीछे अनेक संभावनाएँ व्यक्त की हैं। उनके अनुसार

कोकिल कवि की यातनाओं से सहानुभूति प्रकट करने आई है।
या कवि के आँसू पोंछने आई है।
या परतंत्रता के अँधेरे को छाँटने आई है।
या कैदियों के मन में स्वतंत्रता की ज्वाला जगाने आई है।
या कवि के हृदय में विद्रोह के बीज बोने आई है।
या संकट के सागर को सामने देखकर स्वयं बलिदान होने आई है।

प्रश्न 3.
किस शासन की तुलना तम के प्रभाव से की गई है और क्यों?”
उत्तर:
पराधीन भारत में अंग्रेजी शासन की तुलना तम से की गई है क्योंकि अंग्रेज़ी शासक देशवासियों पर अनेक प्रकार के अत्याचार कर रहे थे। वे हर प्रकार से भारतीयों को शोषण कर रहे थे। उनके खिलाफ आवाज़ उठाने वाले तथा आज़ादी की माँग करने वालों को जेल की काल-कोठरियों में बंद कर दिया जाता था तथा उन्हें नाना प्रकार की यातनाएँ दी जाती थीं।

प्रश्न 4.
कविता के आधार पर पराधीन भारत की जेलों में दी जाने वाली यंत्रणाओं का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
पराधीन भारत में कैदियों को अमानवीय यातनाएँ दी जाती थीं। राजनैतिक बंदियों को भी चोरों, लुटेरों और राहजनों के साथ रखा जाता था। उन्हें रहने के लिए अँधेरी कोठरी दी जाती थी। उन्हें हथकड़ी से बाँधकर रखा जाता था। भोजन भी इतना कम दिया जाता था कि जिससे पेट नहीं भरता था। उनसे पशुओं का काम लिया जाता था। उनसे कोल्हू चलवाया जाता था।

प्रश्न 5.
भाव स्पष्ट कीजिए-
(क) मृदुल वैभव की रखवाली-सी, कोकिल बोलो तो!
(ख) हूँ मोट खींचता लगा पेट पर जूआ, खाली करता हूँ ब्रिटिश अकड़ का कैं।
उत्तर:
(क) भाव-कोयल का स्वर अत्यंत मधुर और मृदुल है। प्राचीन समय में भारत की गणना वैभवशाली देशों में की जाती थी। अंग्रेजों के अत्याचारपूर्ण शासन के बाद भी यहाँ वह वैभव शेष है। कोयल भी उसी मधुर वैभव की रखवाली करने वाली है। जेल के आसपास कोयल अपना मृदुल वैभव (मधुर स्वर) क्यों लूटा रही है। कोयल कुछ तो बताओ।
(ख) भाव-स्वाधीनता सेनानियों को जेल में अनेक भीषण यातनाओं को सहना पड़ता है। उनसे पशुओं जैसा काम लिया जाता है ताकि वे अपना स्वाभिमान तथा देश के प्रति अभिमान भूल जाएँ पर ये स्वाधीनता सेनानी इन कार्यों को खुशी-खुशी करके ब्रिटिश सरकार का घमंड चूर-चूर कर रहे थे।

प्रश्न 6.
अर्धरात्रि में कोयल की चीख से कवि को क्या अंदेशा है?
उत्तर:
कवि को अंदेशा है कि कोयल कैदियों पर ढाए जाने वाले घोर अत्याचारों को देखकर द्रवित हो उठी है। इसलिए दुख के मारे आधी रात में ही उसके मुख से चीख निकल पड़ी है।

प्रश्न 7.
कवि को कोयल से ईष्र्या क्यों हो रही है?
उत्तर:
कवि को कोयल से इसलिए ईष्र्या हो रही है क्योंकि-

कोयल स्वतंत्र है तथा आकाश में उड़ रही है और कवि दस फुट की कोठरी में कैद होकर रह गया है।
कोयल पेड़ की हरी-भरी शाखाओं पर अपना घोंसला बनाए हुए है, जबकि कवि कोल कोठरी में बंद है।
कोयल के गीतों को सुनकर लोग प्रसन्न होते हैं तथा ‘वाह-वाह कर उठते हैं जबकि कैदी कवि का रोना भी गुनाह है।

प्रश्न 8.
कवि के स्मृति-पटल पर कोयल के गीतों की कौन-सी मधुर स्मृतियाँ अंकित हैं, जिन्हें वह अब नष्ट करने पर तुली है?
उत्तर:
कवि के स्मृति-पटल पर कोयल के गीतों की निम्नलिखित मधुर स्मृतियाँ अंकित हैं

जब ओस से सनी घास पर सूरज की किरणें पड़ती थीं, तब कोयल गान सुनाती थी।
जब विंध्याचल पर्वत से गिरने वाले झरनों पर कोयल गान सुनाती थी।
जब विंध्याचल पर्वत की बहुत-बहुत ऊँची चोटियों पर कोयल गान सुनाती थी।
जब सारे संसार को अपने तेज झोंकों से कॅपाने वाली हवा के बीच कोयले गाने सुनाती थी।

क्यों-अब कोयल इन सारी मधुर स्मृतियों को नष्ट करने पर इसलिए तुली है क्योंकि वह अंग्रेज सरकार द्वारा स्वतंत्रता सेनानियों पर किए गए अत्याचारों से क्षुब्ध है।

प्रश्न 9.
हथकड़ियों को गहना क्यों कहा गया है?
उत्तर:
हथकड़ियों को गहना इसलिए कहा गया है क्योंकि हथकड़ियाँ उनके लिए बंधन नहीं हैं। कवि स्वाधीनता सेनानी है। कवि ने देश की स्वतंत्रता के लिए आवाज उठाई है। अपनी मातृभूमि की स्वतंत्रता के लिए आवाज उठाना कोई जुर्म नहीं है, इसलिए हथकड़ियाँ बंधन न होकर गहना बन गई हैं।

प्रश्न 10.
‘काली तू…..ऐ आली!’ इन पंक्तियों में ‘काली’ शब्द की आवृत्ति से उत्पन्न चमत्कार का विवेचन कीजिए।
उत्तर:
इन पंक्तियों में ‘काली’ शब्द का प्रयोग अनेक अर्थों में हुआ है। अतः यहाँ यमक अलंकार का उत्कर्ष है। काली का विभिन्न अर्थों में प्रयोग देखिए-

काले रंग के अर्थ में – काली तू, रजनी भी काली टोपी काली, कमली काली मेरी लोह- श्रृंखला काली।।
अन्याय के अर्थ में – शासन की करनी भी काली। मेरी काल-कठरी काली।।
भयानक के अर्थ में – काली लहर, कल्पना काली।

कवि बार-बार ‘काली’ शब्द की आवृत्ति करके यह मनोभावना प्रकट करना चाहता है कि बंदीगृह में चारों ओर अन्याय और निराशा का वातावरण है। अंग्रेज सरकार ने उन्हें बहुत अधिक त्रस्त कर दिया है। इसलिए उन्हें सबकुछ अंधकारमय प्रतीत होता है।

प्रश्न 11.
काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए-
(क) किस दावानल की ज्वालाएँ हैं दीखीं?
(ख) तेरी गीत कहार्वे वाह, रोना भी है मुझे गुनाह! देख विषमता तेरी-मेरी, बाज रही तिस पर रणभेरी!
उत्तर:
(क) भाव-सौंदर्य-लोगों में स्वतंत्रता के प्रति संघर्ष की भावना जंगल के आग की तरह भड़क उठी थी, जिसे शायद कोयल ने देख लिया था।
शिल्प-सौंदर्य-

इस पंक्ति की भाषा तत्सम शब्द युक्त खड़ी बोली है।
दावानल की ज्वालाएँ में रूपक अलंकार है।
कोयल के साथ संवाद के कारण ‘मानवीकरण अलंकार’ है।
काव्य पंक्ति प्रश्न शैली में है।

(ख) भाव-सौंदर्य-यहाँ कवि और कोयल के जीवन का अंतर स्पष्ट हुआ है। कोयल के कर्णप्रिय गीतों को लोग वाह-वाहकर सुनते हैं जबकि स्वतंत्रता सेनानियों को अपनी बात भी नहीं कहने दिया जाता है। वे चुपचाप यंत्रणाएँ सहने को विवश हैं। उस पर भी या इतने अंतर के बाद भी कोयल रणभेरी बजा रही है।
शिल्प-सौंदर्य-

इस पंक्तियों की भाषा तत्सम शब्दावली युक्त खड़ी बोली है।
मुहावरा-‘रणभेरी बजाना’ के प्रयोग से भाषा में सजीवता आ गई है।
‘तेरी-मेरी’, ‘वाह-गुनाह’ में स्वर मैत्री तथा अनुप्रास अलंकार है।
‘गुनाह’–उर्दू-फ़ारसी के शब्द का प्रयोग किया गया है।

रचना और अभिव्यक्ति

प्रश्न 12.
कवि जेल के आसपास अन्य पक्षियों का चहकना भी सुनता होगा लेकिन उसने कोकिला की ही बात क्यों की है?
उत्तर:
कोकिल का मार्मिक स्वर उसके मन को छू गया। उसकी कोमल भावनाओं को झंकृत कर गया। इसलिए उसने कोकिल से ही बात की।

प्रश्न 13.
आपके विचार से स्वतंत्रता सेनानियों और अपराधियों के साथ एक-सा व्यवहार क्यों किया जाता होगा?
उत्तर:
पराधीन भारत में अंग्रेज़ शासक थे और भारतीय उनके द्वारा शासित। भारतीयों दूद्वारा स्वतंत्रता की माँग करना उनकी दृष्टि में गंभीर अपराध था। वे उनकी माँग को या उनके विद्रोह को कठोरता से कुचले देना चाहते थे। वे भारतीयों से अपराधियों-सा व्यवहार करते थे, ताकि अन्य भारतीय स्वतंत्रता की माँग न करें तथा किसी प्रकार का विद्रोह न करें।

Hope given NCERT Solutions for Class 9 Hindi Kshitij Chapter 12 are helpful to complete your homework.

NCERT Solutions for Class 9 Hindi Kshitij Chapter 12 कैदी और कोकिला Read More »

NCERT Solutions for Class 7 Social Science Civics Chapter 8 Markets Around Us

CBSE Class 7 / Prasanna

Markets Around Us Class 7 Questions and Answers Provided helps you to answer complex Questions too easily. You can use them while preparing for board exams and all of them are given by subject experts. Reading NCERT Solutions for Class 7 Social Science Civics Chapter 8 Markets Around Us familiarizes you with the kind of questions appearing in the board exams. Students are advised to read these solutions on a regular basis to score well.

Markets Around Us Class 7 Questions and Answers Civics Chapter 8

Make your learning experience enjoyable by preparing from the quick links available on this page. Use the Class 7 SST Civics Chapter 8 NCERT Solutions and get to know different concepts involved. All the Solutions are covered as per the latest syllabus guidelines. Knowing the NCERT Class 7 Civics Chapter 8 Questions and Answers helps students to attempt the exam with confidence.

Class 7 Civics Chapter 8 NCERT Textbook Questions and Answers

Question 1.
In what ways is a hawker different from a shop owner?
Answer:
Differences between hawker and shop owner may be as follows:

Hawker does not have permanent shop while shop owner has permanent shop;
The quality of hawker’s goods is not guaranteed whereas quality of shop owner’s goods is guaranteed.
In most of the cases, goods purchased from hawker are not refundable whereas shop owner may provide this facility.
Goods are not provided on credit by the hawker whereas shop owner may provide of credit basis.

Question 2.
Compare and contrast a weekly market and a shopping complex on the following:
Answer:

Question 3.
Explain how a chain of markets is formed. What purpose does it serve?
Answer:
Goods are produced in factories, farms and in homes. First of all goods are supplied in the wholesale markets where goods are sold and bought in bulk. The people in between the producer and the final consumer are the traders. The wholesale trader first buys goods in large quantities. These will then be sold to other traders.

In these markets, buying and selling take place between traders. It is through these links of traders that goods reach faraway places. The trader, who finally sells this to the consumer, is the retailer. This can be understood through a flow chart given below:

Chain of market bought serve goods finally upto the consumer on retail. By the chain of markets the things are sold and bought and thus it maintains flow of money. It provides livelihood to various people as well their family.

Question 4.
‘All persons have equal rights to visit any shop in a marketplace.’ Do you think this is true of shops with expensive products? Explain with examples.
Answer:
Yes, all persons have equal rights to visit any shop in a marketplace. We can look at the items or products even if we do not have money in the pocket. Any shopkeeper cannot force us to buy any item. If anyone feels that the items are costlier in any shop, he/she can try another shop.

Example: Kavita and Sujata went to Anzal Mall. They looked at some dresses and then looked at the price tag. None of them was less that ₹2000 and it was almost five times the weekly market price. They decided to visit another shop which had good quality ready-made clothes at more reasonable prices.

Question 5.
‘Buying and selling can take place without going to a marketplace.’ Explain this statement with the help of examples.
Answer:
The modem age is of internet. Now, anything can be purchased on phone and internet. But, in India, this facility is available only in some of cities. This facility provides us opportunity to buy the things online without going to marketplace. Nowadays many apps are available for this purpose. We can also compare rates and features with the other online buyer.

Payments can be made through debit or credit card. Some companies also provide facility to pay on delivery. All the household appliances, footwear, ready-made garments, toys, medicines, stationery, books, edible such as pizza, burger, snacks, lunch- dinner be booked online. Students discuss with the parents or teacher and write the example.

Hope the data shared above regarding the NCERT Class 7 Social Science Civics Chapter 8 Markets Around Us PDF has aided in your exam preparation. If you ever need any assistance you can always reach us and our team will guide you at the soonest possibility.

NCERT Solutions for Class 7 Social Science Civics Chapter 8 Markets Around Us Read More »

Author name: Prasanna

NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 Pastoralists in the Modern World (Hindi Medium)

NCERT Solutions for Class 9 Social Science History Chapter 5 Pastoralists in the Modern World (Hindi Medium)

NCERT Solutions for Class 7 English Honeycomb Chapter 3 Gopal and the Hilsa-Fish

Gopal and the Hilsa-Fish NCERT Solutions for Class 7 English Honeycomb Chapter 3

Gopal and the Hilsa-Fish NCERT Text Book Questions and Answers

NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 7 Packing

Packing NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 7

Packing NCERT Text Book Questions and Answers

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 Is Matter Around Us Pure (Hindi Medium)

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 Is Matter Around Us Pure (Hindi Medium)

NCERT Solutions for Class 9 Hindi Kshitij Chapter 12 कैदी और कोकिला

NCERT Solutions for Class 9 Hindi Kshitij Chapter 12 कैदी और कोकिला

NCERT Solutions for Class 7 Social Science Civics Chapter 8 Markets Around Us

Markets Around Us Class 7 Questions and Answers Civics Chapter 8

Class 7 Civics Chapter 8 NCERT Textbook Questions and Answers